Что такое машк? Как читать османские листы с упражнениями по каллиграфии

Что такое машк? Как читать османские листы с упражнениями по каллиграфии

Muslim Post Editorial Desk@muslimpost

Как османские каллиграфы повторяли штрихи, отмечали пропорции и помещали листы в альбомы. Как иджазетнаме закрепляло право подписывать работы.

Машк (mashq, по-турецки часто meşk) означает упражнение в каллиграфии. На османском учебном листе могли повторяться буквы, их соединения или целые выражения. Точками и линиями обозначали пропорции. Некоторые упражнения оформили как тщательно скомпонованные работы с орнаментом и подписями и включили в альбомы. Следы на листе показывают, как упражнялся каллиграф. Музейная карточка может назвать автора, выделить более позднее оформление и объяснить назначение конкретного предмета.

Это видно по нескольким работам из Музея Сакыпа Сабанджи. Повторяющиеся изречения Ахмеда Карахисари занимают лист в золотой рамке. Абдуррахман Хильми в упражнении на пропорции использует точки и линии. Диплом Мира Мустафы Джелаледдина содержит подтверждения учителей, которые разрешают ему подписывать работы, исполненные определёнными почерками.

Где искать следы упражнения на листе

Найдите форму или группу букв, которая появляется несколько раз. Проследите повторяющуюся последовательность по листу. Обратите внимание на расстояние между штрихами, место соединения двух букв и изменения свободного пространства вокруг слова. Повтор может занимать строку или большую часть страницы. В упражнении на пропорции знаки рядом с буквой могут пояснять её размер. Если назначение пометы непонятно, его можно уточнить по музейному описанию. В зависимости от положения и окружения точка может быть частью буквы или отметкой для измерения.

На выставке музея Scribbled Exercises, Practice Pages собраны примеры османской каллиграфии за несколько столетий. Описания связывают упражнения с освоением форм букв, поддержанием навыка и поиском разных начертаний. Каллиграф пишет срезом тростникового пера, или калама. При повторении на листе заметны различия между штрихами. Руководство по арабским каллиграфическим почеркам помогает понять названия, которые встречаются в каталогах. Музей Сакыпа Сабанджи, выставка Scribbled Exercises, Practice Pages

При увеличении фотографии выберите одну группу букв и найдите её на общем снимке. В одном месте расстояние между штрихами может быть больше, а в другом буквы стоят ближе друг к другу. Эти различия видны и до чтения слов. Если в карточке объяснена помета или названа повторённая фраза, можно связать наблюдение с музейным прочтением.

Повторяющиеся изречения и золотая рамка Ахмеда Карахисари

Музей Сакыпа Сабанджи определяет лист 190-0456-AK как свободное каллиграфическое упражнение Ахмеда Карахисари XVI века. Размер листа составляет 35 × 26,3 см. В каталоге указаны проклеенная бумага и чёрные чернила. На листе повторяются литературные изречения и пословицы. В карточке также отмечены узкая золотая рамка и маленькие золотые розы между буквами и словами. Колофон называет работу каллиграфа упражнением. Повторяющееся письмо и орнамент в промежутках находятся на одном листе. Музей Сакыпа Сабанджи, упражнение Карахисари, 190-0456-AK

Сравните снимок целого листа с фотографией отдельного участка. На общем снимке заметны рамка и форма поля письма. На крупном плане легче рассмотреть отдельные повторы и промежутки, в которых размещён золотой орнамент. По каталогу можно установить, что именно повторялось, и прочитать колофон. В описании можно назвать работу упражнением и отметить, как тщательно она оформлена.

Упражнение Абдуррахмана Хильми на пропорции

Для учебного листа 190-0522-ARE музей использует выражение ölçülü talim meşki. Он датирует работу второй половиной XVIII века и приводит размеры 18,5 × 26 см. Точки и линии помогают показать величину и форму букв и то, как они соединяются. Небольшие цветы и листья занимают несколько промежутков между участками текста. Музей считает, что лист, вероятно, служил учебным образцом. В колофоне назван учитель Хильми, Мехмед Расим-эфенди из Эгрикапы (Eğrikapı). В музейной карточке также сказано, что Хильми сам преподавал. Музей Сакыпа Сабанджи, упражнение на пропорции, 190-0522-ARE

Сравнивая этот лист с работой Карахисари, сначала определите, какие сведения есть о каждом из них. В одной карточке описаны повторяющиеся изречения, подпись и золотые розы. В другой объяснены отметки пропорций и назван учитель, указанный в колофоне. Оба листа можно рассматривать как примеры упражнений, обращая внимание на разные видимые детали. Предполагаемое использование в обучении стоит связывать со сведениями о конкретной работе.

Для подписи к фотографии Хильми можно указать, рядом с какими буквами расположены точки и линии, а затем добавить, какую функцию им приписывает музей. Положение цветов и листьев можно описать по самому изображению. Имя учителя даёт колофон. Так читатель видит, что каждая деталь подписи соотносится с фотографией или с прочтением музейной записи.

Как упражнения попадали в альбом

Музейный Каллиграфический альбом 120-0243-SH имеет размеры 30 × 21,7 см. Он содержит работы шейха Хамдуллаха. В карточке выделены каллиграфические композиции kıt’a и упражнения meşk, собранные в murakka, то есть альбом. Цветная и мраморированная бумага на полях, книжный декор и переплёт отнесены к XVIII веку. В альбоме письмо каллиграфа, умершего в 1520 году, сохранилось вместе с позднейшим оформлением. Музей Сакыпа Сабанджи, альбом 120-0243-SH

При описании страницы альбома начните с поля письма и затем посмотрите на окружающую бумагу и переплёт. Дата в карточке может относиться к одной части. Материал о мастерских рукописной книги даёт представление о разных работах при её изготовлении. Руководство по розеткам шамса показывает на другом примере, почему важно место орнамента. Упражнение могло получить новое оформление спустя долгое время после того, как его написали.

Для этого альбома XVIII век можно поставить в подписи рядом со сведениями о полях, оформлении и переплёте. Имя шейха Хамдуллаха относится к письму. Общий вид страницы показывает границу между письмом и полями, а фотография обложки помогает рассмотреть переплёт. Эти виды помогают увидеть, к каким частям относятся даты в музейной карточке.

Как диплом закрепляет право подписывать работы

Музей определяет 110-0597 как icazetname Мира Мустафы Джелаледдина. Документ датирован 1270 годом хиджры, то есть 1853–1854 годами, и имеет размеры 27 × 36,5 см. Каллиграфия ученика исполнена почерками sülüs и nesih, турецкими названиями сулюса и насха. Ниже в двух овальных картушах находятся подтверждения Али Рызы из Манисы и Абдуллаха Зюхди, написанные почерком rıka. Согласно музейной карточке, они разрешают ученику подписывать работы, исполненные сулюсом и насхом. Текст и его расположение показывают назначение данного листа. Музей Сакыпа Сабанджи, диплом Мира Мустафы Джелаледдина, 110-0597

Колофон может назвать того, кто написал текст на листе. Подтверждение учителя в дипломе может закрепить данное ученику разрешение. Чтобы понять, что за текст перед вами, проверьте, кого называет музей, что было подписано и где на странице находится запись. Руководство по истории бытования и колофонам рукописей приводит другие примеры, когда имя или помета документируют чью-то роль.

В обзоре османской каллиграфии Музей Садберк Ханым описывает icazetname как диплом, который выдавали ученику, когда его признавали искусным. Там же представлен murakka, альбом, собранный из отдельных работ. Формат листа и назначение документа можно рассмотреть отдельно. В альбоме хранятся и располагаются работы, а в дипломе Джелаледдина записаны подтверждения. Карточка называет двух учителей и два почерка, поэтому ясно, что именно разрешалось в данном случае. Музей Садберк Ханым, Harmony of Line and Color

На снимке диплома сначала найдите письмо ученика, затем два овальных поля под ним. Их положение помогает связать музейное описание с конкретными участками листа. В подписи к снимку можно назвать почерк, которым сделаны записи в картушах, и отдельно указать два почерка, на которые распространялось разрешение. Эти сведения описывают разные функции текста в одном документе.

Поздние упражнения и листы из других собраний

Музей Сакыпа Сабанджи также хранит свободное упражнение Хасана Рызы 190-0580-HR. Оно датировано 1298 годом хиджры, то есть 1880–1881 годами, и имеет размеры 23,5 × 34 см. Благодаря точной датировке его можно сопоставить с более ранним листом Карахисари как пример из позднего османского периода. В выставочном каталоге 1998 года, выпущенном Метрополитен-музеем, упражнения представлены в более широком собрании каллиграфических альбомов, рукописей и панелей. Музей Сакыпа Сабанджи, упражнение Хасана Рызы 190-0580-HR и Метрополитен-музей, Letters in Gold

Иранский лист альбома 2016.536 работы Асадуллаха Ширази в Метрополитен-музее даёт отдельный материал для сравнения. Музей называет его siyah mashq и датирует 1258 годом хиджры, то есть 1842–1843 годами. Карточка объясняет, как повторение становилось характерным приёмом на некоторых тщательно составленных листах и как такие листы оформляли и помещали в альбомы. При сравнении материала и оформления важно сохранить иранскую атрибуцию и точное обозначение листа в музее. Метрополитен-музей, альбомный лист с каллиграфическим упражнением, 2016.536

Украшенные края встречаются и у других видов каллиграфии. В Музее Ага-хана под номером AKM254 хранится страница каллиграфии насталик с синей и золотой мраморированной каймой. Поле письма и кайму можно сопоставить с соответствующими частями альбома шейха Хамдуллаха. Название и карточка каждой работы помогают установить, что перед нами в центре листа, будь то упражнение, каллиграфическая композиция или иной текст. Сходные материалы по краям дают основание сопоставить оформление. Музей Ага-хана, страница каллиграфии насталик, AKM254

Как составить подпись к фотографии упражнения

Запишите инвентарный номер, имя каллиграфа или атрибуцию и дату. Затем опишите один видимый признак, например повторяющиеся слова, отметки пропорций, добавленную позже кайму или подтверждение в отдельном поле. При пояснении записи опирайтесь на музейную карточку, если там есть её прочтение. Для альбомного листа укажите, какая дата относится к письму и какая относится к оформлению или переплёту. Короткая подпись может различить признаки упражнения, оформления и обучения, если к каждому утверждению добавить конкретную деталь. Если снимков несколько, покажите целый лист рядом с одним фрагментом, чтобы читатель увидел, как соотносятся строки, поля и пометы.

Музейные карточки и выставочный каталог