মাশক কী? উসমানীয় লিপিশিল্পের অনুশীলনপত্র পড়ার উপায়

মাশক কী? উসমানীয় লিপিশিল্পের অনুশীলনপত্র পড়ার উপায়

Muslim Post Editorial Desk@muslimpost

উসমানীয় লিপিশিল্পীদের পুনরাবৃত্ত রেখা, অনুপাতের চিহ্ন ও অ্যালবামে বসানো পাতা দেখুন। ইজাজতনামায় কীভাবে স্বাক্ষরের অনুমতি লেখা হতো, তা জানুন।

মাশক হলো হস্তলিপিশিল্পের অনুশীলন। তুর্কি ভাষায় এটি প্রায়ই meşk লেখা হয়। উসমানীয় আমলের একটি অনুশীলনপত্রে শিল্পী একই অক্ষর, অক্ষরের সংযোগ বা বাক্যাংশ বারবার লিখতে পারতেন। অনুপাত বোঝাতে বিন্দু ও রেখাও ব্যবহার করতেন। কিছু অনুশীলন সাজানো রচনায় পরিণত হয়েছিল, যাতে অলংকরণ ও স্বাক্ষর ছিল এবং যা অ্যালবামে বসানো হয়েছিল। পাতার চিহ্নগুলো অনুশীলনের ধরন দেখায়। জাদুঘরের নথি লেখককে শনাক্ত করতে, পরে যুক্ত মাউন্ট আলাদা করতে এবং কোনো নির্দিষ্ট বস্তু কী কাজে লাগত তা বুঝতে সাহায্য করে।

সাকিপ সাবানজি জাদুঘরের কয়েকটি কাজ এই পার্থক্য দেখায়। আহমেদ কারাহিসারির পুনরাবৃত্ত উক্তিগুলো একটি সোনালি ফ্রেমের মধ্যে আছে। আবদুর রহমান হিলমির অনুপাতের অনুশীলনে বিন্দু ও রেখা দেখা যায়। মির মুস্তফা জেলালেদ্দিনের সনদে শিক্ষকদের অনুমোদন আছে, যা নির্দিষ্ট লিপিশৈলীতে লেখা কাজে তাঁকে স্বাক্ষরের অনুমতি দেয়।

পাতায় অনুশীলনের চিহ্ন কোথায় দেখবেন

প্রথমে এমন একটি আকৃতি বা কয়েকটি অক্ষরের দল খুঁজুন যা একাধিকবার দেখা যায়। একই ক্রম পাতার ওপর কীভাবে ফিরে এসেছে, তা অনুসরণ করুন। টানগুলোর ফাঁক, দুটি অক্ষরের মিলনের জায়গা এবং শব্দের চারপাশের খালি জায়গা কীভাবে বদলেছে তা দেখুন। পুনরাবৃত্তি এক লাইন জুড়ে থাকতে পারে, আবার পাতার বেশির ভাগ জায়গাতেও ছড়াতে পারে। অনুপাতের অনুশীলনে অক্ষরের পাশে চিহ্ন তার মাপ বোঝাতে পারে। চিহ্নটি অপরিচিত হলে জাদুঘরের পাঠ তার কাজ বুঝতে সাহায্য করে। অবস্থান ও প্রসঙ্গ অনুসারে একটি বিন্দু অক্ষরের অংশ বা মাপের চিহ্ন হতে পারে।

জাদুঘরের Scribbled Exercises, Practice Pages প্রদর্শনীতে কয়েক শতাব্দী জুড়ে কাজ করা উসমানীয় লিপিশিল্পীদের নিদর্শন আছে। বর্ণনায় অনুশীলনের সঙ্গে অক্ষরের আকার শেখা, হাতের দক্ষতা বজায় রাখা এবং নানা আকার চেষ্টা করার সম্পর্ক দেখানো হয়েছে। লেখক খাগের কলম বা কালাম-এর নিবের ধার দিয়ে টান দেন। একই পাতায় বারবার লেখার ফলে টানগুলোর তফাত দেখা যায়। আরবি হস্তলিপির বিভিন্ন শৈলীর নির্দেশিকা ক্যাটালগে ব্যবহৃত নামগুলো বুঝতে সাহায্য করে। সাকিপ সাবানজি জাদুঘর, Scribbled Exercises, Practice Pages প্রদর্শনী

ছবি বড় করে দেখার সময় একটি অক্ষরগুচ্ছ বেছে নিয়ে পুরো পাতার ছবিতে তার অবস্থান খুঁজুন। কোথাও দুটি টানের মধ্যে ফাঁক একটু বেশি, অন্য জায়গায় দুটি অক্ষর কাছাকাছি থাকতে পারে। শব্দ পড়ার আগেই এই পার্থক্য দেখা যায়। জাদুঘর যখন কোনো চিহ্নের ব্যাখ্যা দেয় বা কোন কথাটি বারবার লেখা হয়েছে তা শনাক্ত করে, তখন দৃশ্যমান বৈশিষ্ট্যের সঙ্গে নথিভুক্ত পাঠের যোগ করা যায়।

আহমেদ কারাহিসারির পুনরাবৃত্ত উক্তি ও সোনালি ফ্রেম

সাকিপ সাবানজি জাদুঘর 190-0456-AK-কে ষোলো শতকের আহমেদ কারাহিসারির একটি স্বচ্ছন্দ ভঙ্গির অনুশীলন হিসেবে চিহ্নিত করেছে। পাতার মাপ ৩৫ × ২৬.৩ সেমি। ক্যাটালগে শোষণ কমানোর জন্য প্রলেপ দেওয়া কাগজ ও কালো কালির কথা আছে। সাহিত্যের উক্তি ও প্রবাদ বারবার লেখা হয়েছে। নথিতে সরু সোনালি ফ্রেম এবং অক্ষর ও শব্দের মধ্যে ছোট সোনালি গোলাপের কথাও আছে। শেষের লেখক-টীকা কাজটিকে অনুশীলন হিসেবে চিহ্নিত করে। পুনরাবৃত্ত লেখা ও সাজানো অলংকার একই পাতায় দেখা যায়। সাকিপ সাবানজি জাদুঘর, কারাহিসারির অনুশীলন, 190-0456-AK

পুরো পাতার ছবির সঙ্গে কাছ থেকে তোলা ছবি তুলনা করুন। পুরো ছবিতে ফ্রেম এবং লেখার ক্ষেত্রের আকার বোঝা যায়। কাছের ছবিতে আলাদা পুনরাবৃত্তি এবং সোনালি অলংকার বসানো ফাঁকগুলো আরও স্পষ্ট। কোন উক্তি বারবার লেখা হয়েছে এবং শেষের টীকা কী বলছে, তা জানতে ক্যাটালগ সাহায্য করে। বর্ণনায় পাতাটি যে অনুশীলন এবং কীভাবে যত্ন করে সাজানো হয়েছে, দুটোই বলা যায়।

ফ্রেম নিয়ে লিখতে চাইলে আগে পুরো ছবিতে তার সীমা দেখুন। তারপর কাছের ছবিতে গোলাপের নকশাগুলোর সঙ্গে অক্ষর ও শব্দের দূরত্ব লক্ষ্য করুন। এগুলো ছবিতে দেখা যায়। কাগজের উপাদান ও শেষের টীকার অর্থের জন্য নথি ব্যবহার করুন। সংগ্রহ নম্বর দিলে পাঠক সহজে একই পাতার ছবি ও ব্যাখ্যা খুঁজে নিতে পারবেন।

আবদুর রহমান হিলমির অনুপাতের অনুশীলন

190-0522-ARE নম্বরের পাতার জন্য জাদুঘর ölçülü talim meşki কথাটি ব্যবহার করে। কাজটি আঠারো শতকের দ্বিতীয়ার্ধের এবং এর মাপ ১৮.৫ × ২৬ সেমি। বিন্দু ও রেখা অক্ষরের মাপ, আকৃতি এবং তাদের সংযোগ দেখানোর সহায়ক চিহ্ন। লেখার মাঝের কয়েকটি খালি জায়গায় ছোট ফুল ও পাতা আছে। জাদুঘর মনে করে এটি সম্ভবত শেখানোর নমুনা ছিল। শেষের টীকায় এগরিকাপির (Eğrikapı) মেহমেদ রাসিম এফেন্দিকে হিলমির শিক্ষক হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে। নথিতে আছে যে হিলমি নিজেও শিক্ষা দিতেন। সাকিপ সাবানজি জাদুঘর, অনুপাতের অনুশীলন 190-0522-ARE

কারাহিসারির কাজের সঙ্গে তুলনা করার সময় আগে প্রতিটি পাতার নথি দেখুন। একটি নথি পুনরাবৃত্ত উক্তি, স্বাক্ষর ও সোনালি গোলাপের ব্যাখ্যা দেয়। অন্যটি অনুপাতের চিহ্ন বোঝায় এবং শেষের লেখায় উল্লিখিত শিক্ষকের নাম বলে। দুই পাতাই অনুশীলনের উদাহরণ, যদিও তাতে আলাদা বৈশিষ্ট্য দেখা যায়। শিক্ষার কাজে ব্যবহার সম্পর্কে নির্দিষ্ট দাবি সেই কাজের নিজস্ব নথির ভিত্তিতে করা যায়।

হিলমির পাতার ছবির বিবরণে আগে দেখানো যেতে পারে কোন অক্ষরের পাশে বিন্দু ও রেখা আছে। তারপর সেগুলোকে জাদুঘরের দেওয়া অনুপাতের ব্যাখ্যার সঙ্গে মিলিয়ে দেখা যায়। ফুল ও পাতা লেখার ফাঁকের সাজ হিসেবে বর্ণনা করা যায়। শিক্ষকের নাম আসে শেষের টীকা থেকে। এতে ছবির চিহ্ন ও নথি থেকে পাওয়া তথ্য আলাদা করে বোঝা যায়।

অনুশীলনের পাতা কীভাবে অ্যালবামে যুক্ত হতো

জাদুঘরের হস্তলিপির অ্যালবাম 120-0243-SH-এর মাপ ৩০ × ২১.৭ সেমি। এতে শেখ হামদুল্লাহর কাজ রয়েছে। নথি kıt’a, অর্থাৎ হস্তলিপির রচনা, ও meşk, অর্থাৎ অনুশীলন, আলাদা করে চিহ্নিত করেছে। এগুলো murakka নামে একটি অ্যালবামে সংকলন করা হয়েছে। পাতার কিনারায় রঙিন ও মার্বেলের নকশাযুক্ত কাগজ, পৃষ্ঠার অলংকরণ ও বাঁধাইকে আঠারো শতকের বলে নথিভুক্ত করেছে। ফলে ১৫২০ সালে মারা যাওয়া শিল্পীর লেখা ও পরে করা সাজসজ্জা এক অ্যালবামে রয়েছে। সাকিপ সাবানজি জাদুঘর, অ্যালবাম 120-0243-SH

অ্যালবামের পাতা বর্ণনা করতে আগে লেখার ক্ষেত্রটি দেখুন, তারপর চারপাশের কাগজ ও বাঁধাই। কোনো তারিখ শুধু একটি অংশের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য হতে পারে। পাণ্ডুলিপির কারুশালা নিয়ে নিবন্ধ বই তৈরির বিভিন্ন কাজ বুঝতে সাহায্য করে। শামসা ফুলের নকশার নির্দেশিকা সাজানো অংশের অবস্থানের গুরুত্ব নিয়ে আরেকটি উদাহরণ দেয়। লেখা হয়ে যাওয়ার অনেক পরে একটি অনুশীলনপত্র অ্যালবামে নতুনভাবে সাজানো হতে পারে।

হামদুল্লাহর অ্যালবামের ছবির বিবরণে আঠারো শতকের তারিখটি কিনারার কাগজ, অলংকরণ ও বাঁধাইয়ের কাছে বসানো যায়। লেখার সঙ্গে থাকবে লিপিশিল্পীর নাম। পুরো পাতার ছবিতে লেখা ও কিনারার কাগজের সীমা দেখা যায়। প্রচ্ছদের ছবি থাকলে বাঁধাই বোঝা যায়। দুটো ছবি দেখে পাঠক বুঝতে পারেন, কোন সময়ের তথ্য পাতার কোন অংশের জন্য দেওয়া হয়েছে।

সনদ কীভাবে স্বাক্ষরের অনুমতি নথিভুক্ত করে

জাদুঘর 110-0597-কে মির মুস্তফা জেলালেদ্দিনের icazetname বা ইজাজতনামা হিসেবে শনাক্ত করে। এটি ১২৭০ হিজরি, অর্থাৎ ১৮৫৩–১৮৫৪ খ্রিস্টাব্দের। মাপ ২৭ × ৩৬.৫ সেমি। শিক্ষার্থীর লেখা sülüs ও nesih শৈলীতে, যা সুলুস ও নাসখের তুর্কি নাম। নিচে দুটি ডিম্বাকার ফ্রেমে মানিসার আলি রিজা ও আবদুল্লাহ জুহদির অনুমোদন rıka শৈলীতে লেখা। ক্যাটালগ অনুযায়ী এই অনুমোদন শিক্ষার্থীকে সুলুস ও নাসখে লেখা কাজে স্বাক্ষরের অনুমতি দেয়। লেখার বিষয়বস্তু ও অবস্থান এই পাতার ভূমিকা জানায়। সাকিপ সাবানজি জাদুঘর, মির মুস্তফা জেলালেদ্দিনের সনদ, 110-0597

শেষের টীকায় পাতার লেখকের নাম থাকতে পারে। সনদে শিক্ষকের অনুমোদন কোনো অধিকার নথিভুক্ত করতে পারে। কী ধরনের লেখা দেখা হচ্ছে বুঝতে জাদুঘরের নথিতে কার নাম আছে, কীতে স্বাক্ষর করা হয়েছে এবং টীকা পাতার কোথায়, তা দেখুন। পাণ্ডুলিপির উৎস ও শেষের টীকার নির্দেশিকা নাম বা টীকা কীভাবে কারও ভূমিকা নথিভুক্ত করে তার অন্য উদাহরণ দেয়।

উসমানীয় হস্তলিপির বিবরণে সাদবের্ক হানিম জাদুঘর icazetname-কে শিক্ষার্থীকে দক্ষ বলে বিবেচিত হলে দেওয়া সনদ বলে বর্ণনা করে। একই বিবরণে murakka-কে আলাদা কাজ থেকে সংকলিত অ্যালবাম বলা হয়েছে। কাগজের বিন্যাস ও নথির কাজ আলাদা করে দেখা যায়। অ্যালবাম কাজগুলোকে সাজায় ও সংরক্ষণ করে। জেলালেদ্দিনের সনদে রয়েছে অনুমোদন। নথিতে দুই শিক্ষক ও দুই লিপিশৈলীর উল্লেখ এই নির্দিষ্ট অনুমতির অর্থ স্পষ্ট করে। সাদবের্ক হানিম জাদুঘর, Harmony of Line and Color

শেষ দিকের উদাহরণ ও অন্য সংগ্রহের পাতা তুলনা

সাকিপ সাবানজি জাদুঘরে হাসান রিজার স্বচ্ছন্দ ভঙ্গির অনুশীলন 190-0580-HR-ও নথিভুক্ত। এটি ১২৯৮ হিজরি বা ১৮৮০–১৮৮১ খ্রিস্টাব্দের। এর মাপ ২৩.৫ × ৩৪ সেমি। তারিখটি কারাহিসারির আগের পাতার সঙ্গে উসমানীয় আমলের শেষ দিকের একটি নির্দিষ্ট তুলনা দেয়। মেট্রোপলিটন মিউজিয়াম অব আর্ট থেকে প্রকাশিত ১৯৯৮ সালের প্রদর্শনী ক্যাটালগে হস্তলিপির অ্যালবাম, পাণ্ডুলিপি ও প্যানেলের বিস্তৃত সংগ্রহের মধ্যে অনুশীলনও রয়েছে। সাকিপ সাবানজি জাদুঘর, হাসান রিজার অনুশীলন 190-0580-HR এবং মেট্রোপলিটন মিউজিয়াম অব আর্ট, Letters in Gold

মেট্রোপলিটন মিউজিয়াম অব আর্টের 2016.536 নম্বরের আসাদুল্লাহ শিরাজির ইরানি অ্যালবাম পাতাটি আলাদা তুলনা। জাদুঘর একে siyah mashq বলে এবং ১২৫৮ হিজরি, অর্থাৎ ১৮৪২–১৮৪৩ খ্রিস্টাব্দে তারিখ নির্ধারণ করে। নথি বোঝায়, কিছু যত্ন করে সাজানো অনুশীলনপত্রে পুনরাবৃত্তি একটি বৈশিষ্ট্য হয়ে উঠেছিল এবং এমন পাতা মাউন্ট করে অ্যালবামে রাখা যেত। উপাদান ও অ্যালবামে বসানোর পদ্ধতি তুলনা করার সময় ইরানি উৎস এবং জাদুঘরের দেওয়া নামটি উল্লেখ করুন। মেট্রোপলিটন মিউজিয়াম অব আর্ট, অনুশীলনসহ অ্যালবামের পাতা, 2016.536

অন্যান্য হস্তলিপির পাতাতেও সাজানো কিনারা থাকতে পারে। আগা খান জাদুঘর AKM254 নম্বরের নিদর্শনকে nasta‘liq লিপির পাতা বলে চিহ্নিত করে। এতে নীল ও সোনালি মার্বেল-নকশার কিনারা আছে। লেখার ক্ষেত্র ও কিনারা হামদুল্লাহর অ্যালবামের সঙ্গে পাশাপাশি দেখে তুলনা করা যায়। প্রতিটি ক্ষেত্রের লেখা অনুশীলন, হস্তলিপির রচনা নাকি অন্য কিছু, তা নির্ধারণ করতে শিরোনাম ও ক্যাটালগের বর্ণনা দরকার। কিনারার অনুরূপ উপাদান উপস্থাপনার তুলনার জন্য তথ্য দেয়। আগা খান জাদুঘর, নাসতালিক লিপির পাতা, AKM254

এই তুলনায় প্রতিটি সংগ্রহের জন্য আলাদা বৈশিষ্ট্য বেছে নেওয়া যায়। হাসান রিজার পাতায় তারিখটি গুরুত্বপূর্ণ। শিরাজির পাতায় অনুশীলনের পুনরাবৃত্তি ও অ্যালবামে বসানোর ধরন দেখা যায়। AKM254-এর নকশা পাতার ফ্রেম দেখার উদাহরণ। তিনটি নম্বর আলাদা রাখলে পাঠক বুঝতে পারেন, কোন বস্তুর নথি কোন ব্যাখ্যাকে সমর্থন করে।

অনুশীলনপত্রের ছবির বিবরণ কীভাবে লিখবেন

সংগ্রহ নম্বর, লেখকের নাম বা জাদুঘরের নির্ধারিত পরিচয় এবং তারিখ লিখুন। এরপর দৃশ্যমান একটি বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করুন, যেমন পুনরাবৃত্ত শব্দ, অনুপাতের চিহ্ন, পরে যোগ করা কিনারা বা আলাদা ফ্রেমের অনুমোদন। নথিতে পাঠের ব্যাখ্যা থাকলে সেটি কাজে লাগান। অ্যালবামের পাতার ক্ষেত্রে কোন তারিখ লেখার এবং কোনটি মাউন্ট বা বাঁধাইয়ের, তা উল্লেখ করুন। ছোট বিবরণেও প্রতিটি দাবির জন্য একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য দিলে অনুশীলন, সাজানো ও শিক্ষার প্রমাণ আলাদা হয়। একাধিক ছবি থাকলে পুরো পাতা ও একটি কাছের ছবি পাশাপাশি রাখুন, যাতে লাইন, কিনারা ও টীকার সম্পর্ক দেখা যায়।

জাদুঘরের নথি ও প্রদর্শনী ক্যাটালগ