ئەسسالامۇ ئەلەيكۇمنىڭ مەنىسى ۋە سالامغا جاۋاب قايتۇرۇش

ئەسسالامۇ ئەلەيكۇمنىڭ مەنىسى ۋە سالامغا جاۋاب قايتۇرۇش

Muslim Post Editorial Desk@muslimpost

ئەسسالامۇ ئەلەيكۇم ۋە ۋەئەلەيكۇم ئەسسالامنىڭ مەنىسى، ئەرەبچە يېزىلىشى، تەلەپپۇزى ۋە ئۇزۇن شەكلىنى قىسقا سۆھبەتلەر ۋە مەنبەلەر ئارقىلىق ئۆگىنىڭ.

«ئەسسالامۇ ئەلەيكۇم» ئەرەبچە سالام بولۇپ، «سىلەرگە ئامانلىق بولسۇن» دېگەن مەنىنى بىلدۈرىدۇ. ئۇنىڭ تونۇش جاۋابى «ۋەئەلەيكۇم ئەسسالام»، يەنى ئامانلىق تىلىكىنى سالام بەرگەن كىشىگە قايتۇرۇشتۇر. سالام بىر كىشى بىلەن سۆھبەتنى ئاچىدۇ، جاۋاب بولسا شۇ تىلەكنى قايتۇرىدۇ. لاتىن ھەرپلىرىدە ئۇ as-salamu alaykum، salam alaikum ياكى assalamualaikum دەپمۇ يېزىلىدۇ.

سالامنىڭ بېشىنىلا يادلاشتىن كۆرە، ئۇنى جاۋابى بىلەن بىرگە ئۆگىنىش پايدىلىق. شۇنداق بولغاندا يېڭى ئۆگەنگۈچى باشقىلار سالام بەرگەندە نېمە دېيىشنى بىلىدۇ، ئاندىن تونۇشۇش، سوئال سوراش ۋە شۇ يەردىكى ئەدەپكە ئۆتەلەيدۇ. سۆزنىڭ لۇغەت مەنىسى بىلەن سۆھبەتنىڭ ئەمەلىي جەريانى بىر-بىرىگە مۇناسىۋەتلىك، لېكىن بىر نەرسە ئەمەس.

ئەرەبچە سالام ۋە ئۇنىڭ جاۋابى

سالامنىڭ ئەرەبچىسى السلام عليكم، جاۋابى وعليكم السلام. ئوقۇشقا قولاي لاتىنچە شەكىللىرى as-salamu alaykum ۋە wa alaykum as-salam. «سالام» ئامانلىقنى بىلدۈرىدۇ، جاۋاب بېشىدىكى «ۋە» باغلاش مەنىسىنى قوشىدۇ. شۇنداق قىلىپ ئەسلىدىكى تىلەك ئۇنى ئېيتقان كىشىگە قايتۇرۇلىدۇ.

تىنچلىق كورپۇسىنىڭ ئىيوردانىيەگە بېرىشتىن بۇرۇنقى ئەرەبچە ماتېرىيالى بىرىنچى دەرسىدە بۇ ئىككى جۈملىنى سالام ۋە جاۋاب سۈپىتىدە بىللە ئۆگىتىدۇ. ئۇنىڭدا «مەرھەبا» ۋە ئەتىگەنلىك سالامغا ئوخشاش باشقا ئىبارىلەر ئايرىم بېرىلىدۇ. بۇ ئورۇنلاشتۇرۇش ئۆزئارا جاۋابلىشىشنى ئۆگىنىشنىڭ، ئايرىم تەرجىمە سۆزلەرنى يادلاشتىن قانداق پەرقلىنىدىغانلىقىنى كۆرسىتىدۇ.

سۆھبەتتىكى ئورنىئەرەبچەئوقۇشقا قولاي لاتىنچەمەنىسى
سالام باشلاشالسلام عليكمAs-salamu alaykumسىلەرگە ئامانلىق بولسۇن
سالامنى قايتۇرۇشوعليكم السلامWa alaykum as-salamسىلەرگىمۇ ئامانلىق بولسۇن

چەت تىلدىكى ئۇچۇردا سۆزلەر تۇتاش يېزىلسا، ئۇلارنىڭ چېگراسى ئېنىق كۆرۈنمەسلىكى مۇمكىن. بوش ئورۇن ئاز بولغانلىقىنى باشقا بىر سالامنىڭ بەلگىسى دەپ قارىماستىن، تولۇق ئىبارىگە قاراڭ. ئۆزىڭىز يازغاندا ئىزچىل ۋە چۈشىنىشلىك بىر شەكىلنى تاللاش قارشى تەرەپنىڭ مەقسىتىڭىزنى تونۇشىغا ياردەم بېرىدۇ.

يېزىش پەرقى ۋە تەلەپپۇزنى ئاددىي چۈشىنىش

ئىنگلىزچە يۆتكەپ يېزىش ئۇسۇللىرى پەرقلىق. Assalamu alaikum شەكلى تونۇش ۋە ئىزدەشكە قولاي؛ as-salamu alaykum بولسا سۆز چېگراسىنى تېخىمۇ ئېنىق كۆرسىتىدۇ. تېخىمۇ تەپسىلىي يېزىشتا سوزۇق تاۋۇش بەلگىسى ياكى ئەرەبچە بىر ئۈنسىز تاۋۇش ئۈچۈن مەخسۇس بەلگە ئىشلىتىلىشى مۇمكىن. بۇلار تىل ئۆگەنگۈچىگە پايدىلىق، ئادەتتىكى ئۇچۇردا بولسا دائىم چۈشۈرۈپ قالدۇرۇلىدۇ.

لاتىن ھەرپلىرىدىن ئۆگىنىدىغان كىشى دەسلەپ as-sa-laa-mu، ئاندىن a-lay-kum دەپ بۆلۈپ ئوقۇپ كۆرەلەيدۇ. «سالام» دىكى ئۇزۇن ئاۋازنى ئاڭلىغىلى بولسۇن. بۇ يېزىقلىق ياردەم بولۇپ، ئەرەبچە ئاۋازنى ئاڭلاشنىڭ ئورنىنى باسمايدۇ. ئىيوردانىيە دەرسلىكىگە ئاۋازلىق دەرسنىڭ قوشۇلۇشىمۇ يېزىقنىڭ تەلەپپۇزنى تولۇق چۈشەندۈرەلمەيدىغانلىقى بىلەن مۇناسىۋەتلىك.

كامبرىج لۇغىتىنىڭ «salaam» ماددىسى سالام بېرىش مەنىسىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ ۋە ئۇنى ئۇزۇن ئەرەبچە ئىبارىنىڭ قىسقارغان شەكلى دەپ تەسۋىرلەيدۇ. شۇڭا ئۇچۇردىكى قىسقا «سالام» ئالاقىنى باشلاش ئىقتىدارىنى ئادا قىلالايدۇ، لېكىن تولۇق ئىبارىنىڭ ھەممە سۆزىنى قايتا ئېيتمايدۇ. ئۇنىڭ قانچىلىك قىسقارتىلغانلىقىنى سۆھبەت مۇھىتىدا چۈشىنىمىز.

شۇ لۇغەتتە جىسمانىي ئىشارەتكە دائىر ئىسىم ۋە پېئىل مەنىلىرىمۇ بار. بۇلار ئىنگلىزچىغا كىرگەن سۆزنىڭ باشقا قوللىنىشلىرى. ئۇلارنى ئوقۇش سالام ئېيتقاندا چوقۇم ئېگىلىش، مەلۇم ھەرىكەت قىلىش ياكى باشقا كىشىگە تېگىش كېرەكلىكىنى ئىسپاتلىمايدۇ. سۆز بىلەن ئۇنىڭغا ھەمراھ بولغان ھەرىكەت ئەمەلىي ئورۇن ۋە كىشىلەرگە قاراپ چۈشىنىلىدۇ.

ئەرەبچە يېزىقنى ئۆگىنىۋاتقان كىشى جەدۋەلدىكى ئىككى قۇرنى ئايرىم كۆچۈرۈپ، ئۇلارنىڭ سۆز تەرتىپىنى سېلىشتۇرۇپ باقسا بولىدۇ. باشلىنىشتا «السلام» ئالدىدا، جاۋابتا «وعليكم» ئالدىدا كېلىدۇ. ئالدى بىلەن ئىككى تولۇق ئىبارىنى تونۇڭ، ئاندىن ئاۋاز بىلەن يېزىقنى ماسلاشتۇرۇڭ. بۇ مەشىقنىڭ مەقسىتى ھەرپلەرنى سۈرەتكە ئوخشاش يادلاشلا ئەمەس، قايسى قۇرنىڭ سالام، قايسى قۇرنىڭ جاۋاب ئىكەنلىكىنى بىلىشتۇر. بىر قەغەزنىڭ ئۈستىگە «سالام»، يەنە بىرىگە «جاۋاب» دەپ بەلگە قويۇپ، ھەمراھىڭىز بىلەن رول ئالماشتۇرۇپ ئوقۇپ كۆرسىڭىز بولىدۇ. ئاندىن قەغەزگە قارىماي ئادەتتىكى بىر تونۇشتۇرۇش جۈملىسىنى قوشۇڭ. ئوقۇتقۇچىدىن ئاۋازنى تەكشۈرۈپ بېرىشنى سورىغاندا، قايسى ئىبارىنى مەشىق قىلىۋاتقانلىقىڭىزنى ئالدىن كۆرسىتىڭ. بۇ سىزنىڭ سوئالىڭىزنى ئېنىق قىلىدۇ. باشقىلارنىڭ ئۇچۇرىنى مەشىق دەپ كۆچۈرگەندە شەخسىي ئۇچۇرنى قوشۇشنىڭ ھاجىتى يوق؛ ئۆزىڭىز تۈزگەن ئىسىم ۋە سوئال يېتەرلىك. بۇ تەلىم ئۇسۇلى دىنىي تەلەپ قىلىنغان شەكىل ياكى قېتىم سانى ئەمەس، پەقەت ئوقۇش بىلەن سۆھبەتنى بىرلەشتۈرۈش تەكلىپىدۇر.

سالام، جاۋاب ۋە كېيىنكى جۈملە

تۆۋەندىكىسى تىل ئۆگىتىش ئۈچۈن تۈزۈلگەن قىسقا مىسال؛ ئۇ مەلۇم زىيارەتتىن خاتىرىلەنگەن سۆھبەت ئەمەس:

زىيارەتچى: ئەسسالامۇ ئەلەيكۇم.
ساھىبخان: ۋەئەلەيكۇم ئەسسالام. خۇش كەپسىز.
زىيارەتچى: رەھمەت. ئىسمىم ئامىنە. بۈگۈنكى ساياھەت ئۈچۈن كىرىدىغان ئىشىك مۇشۇمۇ؟

دەسلەپكى ئىككى جۈملە سالاملىشىشنى تاماملايدۇ. ئاندىن زىيارەتچى ئۆزىنى تونۇشتۇرۇپ، ئەمەلىي سوئالىنى سورايدۇ. بۇ ۋەزىپىلەرنى ئايرىش سۆھبەتنى ئاسانلاشتۇرىدۇ: دىنىي مەنىسى بار سالامنىڭ ئۆزى بىر ۋاقىتتا رەھمەت ئېيتىش، يول سوراش ۋە كىرىشكە رۇخسەت سوراشنىڭ بارلىق مەنىسىنى كۆتۈرۈشى ھاجەتسىز.

يەنە بىر مىسالدا خىزمەتداش «ئەسسالامۇ ئەلەيكۇم، فەرىد. يىغىنىمىز يەنىلا سائەت ئوندىمۇ؟» دەپ يازالايدۇ. فەرىد سالامنى قايتۇرۇپ، ئاندىن ۋاقىت سوئالىغا جاۋاب بېرىدۇ. ۋاقىت ئېنىق بولمىسا، شۇ ئېنىقسىزلىق يىغىنغا دائىر جاۋابتا كۆرۈنۈشى كېرەك. سالامنىڭ ئۆزى ۋەدە، تەستىق ياكى كېچىكتۈرۈش تەلىپى ئەمەس.

يېزىقلىق تونۇشتۇرۇشتا سالامنى باشقا مەزمۇن بىلەن تەڭ ئورۇنغا قويۇڭ. مەسىلەن: «ئەسسالامۇ ئەلەيكۇم. ئىسمىم لەيلا، شەنبە كۈنىدىكى جامائەت دەرسى ھەققىدە سورىماقچى ئىدىم». ئوقۇرمەن سالامنى ۋە ئالاقە قىلىش سەۋەبىنى ئېنىق بىلىدۇ. جاۋاب يازغاندا سالامنى قايتۇرۇپ دەرس سوئالىنى بىر تەرەپ قىلىڭ؛ ئۇزۇن ئىبارىنى كۆپ قېتىم تەكرارلاش يوق ۋاقىت، ئادرېس ياكى جاۋابنى تولدۇرمايدۇ.

سۆزلەرنى ئاڭلىيالمىسىڭىز ياكى تېز جاۋابقا ئەگىشەلمىسىڭىز، قايتا ئېيتىشنى ئاددىي تەلەپ قىلىش پايدىلىق. ئەرەبچە ئۆگىنىۋاتقانلىقىڭىزنى، ئاستا تەكرارلىسا ياخشى بولىدىغانلىقىنى ئېيتالايسىز. سالامنى تونۇغانلىقىڭىز ئۈچۈنلا كېيىنكى ئەمەلىي كۆرسەتمىنى چۈشەنگەندەك قىلىشنىڭ ھاجىتى يوق. باشلىنىشنى بىلىش بىلەن پۈتۈن سۆھبەتنى چۈشىنىش ئايرىم ئىقتىدارلار.

مەسچىتكە تۇنجى قېتىم زىيارەتكە بارماقچى بولغانلار بۇ تىل مەشىقىنى مەسچىت زىيارىتى قوللانمىسى بىلەن بىرگە ئوقۇسا بولىدۇ. سالام ئۇچرىشىشنى باشلايدۇ؛ كىرىش ئېغىزى، رەسىم تارتىش ياكى نەدە كۈتۈش توغرىسىدىكى تەپسىلاتنى ساھىبخاننىڭ چۈشەندۈرۈشى ھەل قىلىدۇ.

سالام قايتۇرۇشنىڭ دىنىي مۇھىتى

نىسا سۈرىسىنىڭ 86-ئايىتى سالامغا ئوخشاش ياكى تېخىمۇ ياخشى جاۋاب قايتۇرۇشنى بۇيرۇيدۇ. بۇ ئۆزئارا جاۋابلىشىشنىڭ دىنىي ئورنىنى كۆرسىتىدۇ: سالام بېرىلگەن كىشى ياخشى تىلەكنى قايتۇرۇش بىلەن ئالاقىگە قاتنىشىدۇ. شۇڭا جاۋابنى دەسلەپكى ئىبارە بىلەن بىرگە ئۆگىنىشنىڭ ئۆزىگە خاس ئەھمىيىتى بار.

ئايەت ھەر بىر ئەھۋال ئۈچۈن تولۇق تىل دەرسلىكىنى باسمايدۇ. مەلۇم ئىبادەت مۇھىتى، پىقھى مۇنازىرە ياكى باشقا دىندىكىلەر بىلەن ئالاقىگە دائىر سوئاللار بىر جۈملە سۆزلىشىش قوللانمىسىدىن ئارتۇق دەلىلگە موھتاج. ئومۇمىي چۈشەندۈرۈش سالام قايتۇرۇش پرىنسىپىنى كۆرسىتىپ، بارلىق شۇ تەپسىلاتلارنى ھەل قىلدىم دەپ قارىماسلىقى كېرەك.

ئۇزۇن شەكىلدە ئاللاھنىڭ رەھمىتى ۋە بەرىكىتى قوشۇلىدۇ. سۈنەن ئەبى داۋۇدنىڭ 5195-ھەدىسىدە ئاۋۋال ئامانلىق، ئاندىن رەھمەت، ئاندىن رەھمەت بىلەن بەرىكەتنى ئۆز ئىچىگە ئالغان سالاملار رىۋايەت قىلىنىدۇ. بۇ ئەسسالامۇ ئەلەيكۇم ۋە رەھمەتۇللاھى ۋە بەرەكاتۇھ دېگەندەك ئىبارىلەرنىڭ مەنبەلىك مىسالى؛ قوشۇمچە سۆزلەرنى خالىغانچە بېزەك سۈپىتىدە قوشۇش ئەمەس.

ئۆگەنگۈچى ئاۋۋال قايسى سۆزنىڭ ئېيتىلغانلىقىنى تونۇپ، ئاساسىي جاۋابنى چۈشەنسە ياخشى. ئەڭ ئۇزۇن شەكىلنى يادلاش بىلەن ئەدەپلىك سۆھبەت ئېلىپ بېرىش بىر ۋەزىپە ئەمەس. مەلۇم جامائەت تولۇق سالاملىشىشنى دىنىي ئەمەلىيەتتە قانداق ئۆگىتىدىغانلىقىنى بىلمەكچى بولسىڭىز، شۇ مۇھىتتىكى لاياقەتلىك تەلىمدىن پايدىلىنىڭ.

كىم ئاۋۋال سالام بېرىدۇ؟ رىۋايەت ۋە ئۇنىڭ دائىرىسى

سەھىھ بۇخارىنىڭ 6231-ھەدىسى بىر قانچە ئەھۋالدا سالامنى باشلاش ھەققىدە توختىلىدۇ: كىچىك چوڭغا، يولدىن ئۆتكۈچى ئولتۇرغانغا، كىچىك گۇرۇپپا چوڭ گۇرۇپپىغا سالام بېرىدۇ. بۇ مىساللار سالامنى پەقەت رەسمىي نۇتۇقنىڭ بېشىدىلا ئەمەس، ئادەتتىكى ئۇچرىشىش ئىچىدە كۆرسىتىدۇ.

شۇڭا تىل ئۆگىنىشتە ئەدەپكە دائىر مەزمۇنمۇ ئۇچرايدۇ. سۆزلەرنىڭ مەنىسى بار، ئۇلارنى ئالماشتۇرۇشنىڭ باشقا كىشىگە دىققەت قىلىش ئىقتىدارىمۇ بار. لېكىن بىر قىسقا ماقالە بۇ رىۋايەتنى ھەر بىر زامانىۋى ئىشخانا، مەكتەپ كارىدورى ياكى تور پاراڭى ئۈچۈن تولۇق قائىدىنامىگە ئايلاندۇرماسلىقى كېرەك.

زىيارەتچى ئۈچۈن ئەمەلىي نۇقتا ئېنىق: بار كىشىلەرگە دىققەت قىلىڭ، سالام بېرىلگەندە ئاڭلاڭ ۋە چۈشىنىشكە بولىدىغان ئاۋازدا قايتۇرۇڭ. ساھىبخان كىشىلەرنى تونۇشتۇرۇۋاتسا، يادلىغان ھەممە ئىبارىنى كۆرسىتىش ئۈچۈن سۆزىنى بۆلمەڭ. تونۇشتۇرۇش جەريانىغا ئەگىشىش ھەر ئىككى تەرەپنىڭ ئالاقىسىنى راۋانلاشتۇرىدۇ.

جىسمانىي ئۇچرىشىش بولسا باشقا مەسىلە. قارشى تەرەپ قول ئېلىشىش، قۇچاقلىشىش ياكى بىللە رەسىمگە چۈشۈشنى خالايدۇ دەپ پەرەز قىلماستىن، سالامنى سۆز بىلەن قايتۇرغىلى بولىدۇ. ئۇنىڭ ئۆزىنىڭ ئىشارىتىگە ۋە ساھىبخان چۈشەندۈرگەن ئەھۋالغا قاراڭ. سۆزلىشىش كىتابىدىكى تەرجىمە باشقا كىشىنىڭ ئورنىغا رازىلىق بېرەلمەيدۇ.

رايونلۇق تەلىم ماتېرىياللىرى نېمىنى كۆرسىتىدۇ؟

بىر ئۇنىۋېرسىتېتنىڭ تونۇشتۇرۇش ھۆججىتى ئىيوردانىيە دەرسى بىلەن سېلىشتۇرۇشقا بولىدىغان مىسال. زايىد ئۇنىۋېرسىتېتىنىڭ «غەربلىك ئوقۇتقۇچى شەرقلىك ئۆگەنگۈچى بىلەن ئۇچراشقاندا» ھۆججىتى 2010-يىلى يانۋاردا يېزىلغان بولۇپ، قولتۇق رايونىدىكى مائارىپ مۇھىتىغا يېڭى كەلگەنلەرگە ئەرەبچە سالامنى تونۇشتۇرىدۇ. ئاپتور كىرىش سۆزىدە مەدەنىيەت كۆرسەتمىلىرىنىڭ ھەممە شەخسنى تەسۋىرلىمەيدىغانلىقىنى ئالاھىدە ئەسكەرتىدۇ.

بۇ ئەسكەرتىش ئىبارىنىڭ ئۆزىدەك مۇھىم. مەلۇم مەزگىلدىكى بىر ئۇنىۋېرسىتېت ئۈچۈن يېزىلغان قوللانما ئاپتورنىڭ شۇ چاغدا نېمە ئۆگەتكەنلىكىگە دەلىل. ئۇ ھەر بىر ئەرەب، ھەر بىر مۇسۇلمان ياكى بۈگۈنكى ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ قانداق سالامنى ياقتۇرىدىغانلىقىنى بەلگىلىيەلمەيدۇ. ئىيوردانىيە قوللانمىسىمۇ شۇ دۆلەتتىكى سۆھبەتنى تونۇشتۇرۇپ، شېۋە پەرقىنى تونۇيدۇ.

2022-يىلى نەشر قىلىنغان «ئىنگلىزچە ۋە ئەرەبچە سالام ئىستراتېگىيەلىرىنى سېلىشتۇرۇش» تەتقىقاتى سالامنى ئىجتىمائىي ۋە پراغماتىكىلىق ھەرىكەت دەپ قارايدۇ. بۇ يەردىكى پايدىلىق نۇقتا شۇكى، سالام لۇغەت ئۇچۇرىنى يەتكۈزۈشتىن ئارتۇق ئىش قىلىدۇ؛ كىشىلەر ئارىسىدىكى مۇناسىۋەتنى ئېچىش ۋە داۋاملاشتۇرۇشقا ياردەم بېرىدۇ. تىللار ھەققىدىكى كەڭ سېلىشتۇرۇشلارنى يەنىلا دائىرىسىگە قاراپ ئوقۇش كېرەك.

يېڭى كەلگەن كىشى ماتېرىيالدىن ئۆگىنىش بىلەن بىللە ئالدىدىكى شەخسكە ئورۇن قالدۇرالايدۇ. ئادەتتىكى سالام، يەرلىك تونۇش ئىبارە ۋە دىنىي سالام بىر كۆپ تىللىق مۇھىتتا بىللە مەۋجۇت بولالايدۇ. بىر ئىبارىنى بىلىش كىشىنىڭ كىملىكىنى، ئېتىقادىنى ياكى قالغان سۆھبەتتە قايسى تىلنى ياقتۇرىدىغانلىقىنى بېكىتمەيدۇ.

مەشىق ئۈچۈن ئىككى ئايرىم ئەھۋالنى تاللىغىلى بولىدۇ: بىنانىڭ ئالدىدىكى ئۇچرىشىش ۋە ۋاقىت سورايدىغان ئۇچۇر. ھەر بىرىدە سالام، جاۋاب ۋە كېيىنكى سوئالنىڭ نەدە كېلىدىغانلىقىنى ئۆگەنگۈچى بەلگىلەپ باقسۇن. ئاندىن قايسى مەلۇماتنىڭ يەنىلا جاۋاب كۈتۈۋاتقانلىقىنى سوراڭ. بۇ تەلىم تەكلىپى شەخسلەرنى مەدەنىيەت قېلىپىغا سېلىش ياكى يېڭى دىنىي مەجبۇرىيەت قوشۇش ئۈچۈن ئەمەس.

سالام، شۈكۈر ۋە دۇئانىڭ ۋەزىپىسى ئوخشاش ئەمەس

ئەسسالامۇ ئەلەيكۇم باشقا كىشىگە ئامانلىق تىلەيدۇ. ئەلھەمدۇلىللاھ مەدھىيە ۋە شۈكۈرنى، ئىنشائاللاھ پىلان ياكى ئۈمىدنىڭ ئاللاھنىڭ ئىرادىسى بىلەن باغلىنىشىنى بىلدۈرىدۇ. ئىنشائاللاھ، ماشائاللاھ ۋە ئەلھەمدۇلىللاھ قوللانمىسى بۇ پاراڭلىق ۋەزىپىلەرنى ئايرىپ چۈشەندۈرىدۇ. ئۇلار بىر ئۇچرىشىشتا بىللە كەلسىمۇ، بىرسى يەنە بىرىنىڭ ئورنىنى ئۆزلۈكىدىن باسمايدۇ.

سالام نامازنىڭ تولۇق چۈشەندۈرۈشىمۇ ئەمەس. دۇئا بىلەن ناماز قوللانمىسى شەخسىي تىلەكنى تەرتىپلىك ئىبادەتتىن ئايرىيدۇ. ئەزان ۋە ئىقامەت قوللانمىسى نامازغا مۇناسىۋەتلىك چاقىرىقلارنى ئۆز تەرتىپىدە تونۇشتۇرىدۇ. تونۇش ئەرەبچە سۆزنى بىلىش ھەر بىر مۇھىتنى چۈشىنىشنىڭ باشلىنىشى.

ئىشەنچ بىلەن ئىشلىتىش ئۈچۈن سالام بىلەن جاۋابنى بىللە ئۆگىنىڭ، سىزگە سالام بەرگەن كىشىنى ئاڭلاڭ ۋە ئادەتتىكى سۆھبەتنى داۋاملاشتۇرۇڭ. بۇ قىسقا ئالماشتۇرۇشنىڭ ئۆزى تولۇق: بىر كىشى ئامانلىق تىلەيدۇ، يەنە بىرى ئۇنى قوبۇل قىلىپ قايتۇرىدۇ. كېيىنكى سوئال ياكى تەلەپ بولسا، ئۆزىنىڭ ئېنىق جۈملىسى بىلەن ئىپادىلەنسۇن.

مەنبەلەر